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如何引领学生规划美好未来

发布日期:2022-05-17 22:46   来源:未知   阅读:

  高考该报志愿了才临时抱佛脚,上了大学以后发现读的专业不喜欢,找工作的时候自己也搞不清楚到底想干什么……对现在的学生而言,这样的情况并不少见,怎样才能治本?

  中国教育报近期发起了一项针对教师和家长群体的线人参与。调查结果显示,虽然绝大多数(96%)的受访者认为生涯规划教育“非常必要”,但现阶段,仅17%的受访者认为自己的孩子/学生有明确的生涯规划意识,51%选择“一般”,另有31%选择“完全没有”。有36%的受访者表示,自己或孩子所在学校没有开展任何生涯规划教育。

  福建省福州市盲校辅导员张广敏在部分高校和高中调研发现,当前大部分高中学生的生涯规划意识较弱,生涯规划意识从高中课堂途径获取的比例较低,部分高一、高二学生既对自身缺少清晰的认识和定位,又不了解社会发展需求;而在高校,仍有不少学生对所学专业缺乏兴趣,缺少学习动力,也不愿从事相关领域的工作。

  “这种不知为何而学,也不知如何去面对成绩的‘空心’现象亟须正视。”福建省福州第八中学班主任张清认为,帮助学生规划生涯、认识职业刻不容缓。

  如何进行生涯规划教育?根据中国教育报的线上调查,在已开展生涯规划教育的学校中,有如下主要形式:引进家长和社会资源对学生进行生涯规划指导(22%),进行高考志愿填报或就业指导(19%),开设专门的生涯规划课程(12%),配备专门的生涯规划教师(9%)。

  浙江省杭州市教育科学研究院科研员陈万勇认为,生涯规划教育是一项系统工程,需要决策层从学校发展的战略高度进行顶层设计,以便实现人、财、物的综合协同,这其中,课程是核心。他建议,进行科学的课程规划,设计严谨的课程体系,开发功能多样的课程。

  除了课程设计,张广敏建议,加快建立中小学“生涯规划”教育与评价体系,充分利用社会资源,邀请校友、家长进行职业分享,与高等院校进行衔接教育;加强生涯规划教育在各个学科教育中的渗透,有意识地将学科与生涯相关信息关联起来。他还提倡,各中学至少配备一名生涯规划专业指导教师,在条件许可的情况下,设立专门的生涯规划中心。

  一些地区和学校也进行了积极尝试。广东省深圳市盐田高级中学设立了专门的生涯规划指导中心。中心积极吸纳社会资源,开展生涯人物进校园、生涯人物访谈、生涯基地参观等实践活动;通过加强生涯测评系统和生涯知识库的软硬件设施建设,为学生提供探索自我、探索外界的途径等;还设立“海浪生涯社”校级社团,开展拓展、沙龙、情景剧等活动,激发学生自我规划的内动力。

  福建技术师范学院专门培养职业教育师资,其培养的学生将有很大一部分从事职业教育教师工作。学校除了加强顶层设计,还注重职业生涯个性化指导,为学生配备思想政治教育、专业能力提升、职业生涯规划等方面的成长导师,鼓励学生结合个性、兴趣和家庭等实际,合理确定目标定位,树立正确的就业观。

  “通过职业生涯规划,解决好兴趣和专业、职业之间的关系,解决好‘我想要’‘我能行’和‘社会需要’之间的关系,需要学校与学生共同发力、学校与社会协同作战。”福建技术师范学院副校长陈志勇说。

  @on the way:生涯教育应该是陪伴孩子成长过程的,是润物细无声的。

  @阿娟:从小学起,帮助、引导孩子逐步建立适合他们自身特点的生涯规划,对于其个人及社会向着健康美好方向发展有着极其重大的意义。

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